DMG / DNJ
ရကၡ ေရးသားသည္။
(တစ္)
၂.၆.၂၀၁၈ ေန႔က ျမန္မာတစ္ႏိုင္ငံလံုး တကၠသိုလ္၀င္တန္းေအာင္စာရင္းမ်ားကို ထုတ္ျပန္ခဲ့သည္။ ရခိုင္မွ ေအာင္ခ်က္ရာခိုင္ႏႈန္း ၂၁.၄၅ ရာခိုင္ႏႈန္းရွိခဲ့သည္။ တစ္ျပည္နယ္လံုးမွ တကၠသိုလ္၀င္တန္းေျဖဆိုသူ စုစုေပါင္း ၄၀၁၈၀ ဦးရွိသည့္အနက္ ၈၆၂၀ ဦး ေအာင္ျမင္ခဲ့ျခင္းျဖစ္၏။ ၆ ဘာသာဂုဏ္ထူး ၁၇ ဦး၊ ၅ ဘာသာဂုဏ္ထူး ၅၄ ဦး၊ ၄ ဘာသာဂုဏ္ထူး ၅၂ ဦး၊ ၃ ဘာသာဂုဏ္ထူး ၁၀၄ ဦး၊ ၂ ဘာသာဂုဏ္ထူး ၂၁၅ ဦးႏွင့္ ၁ ဘာသာဂုဏ္ထူး ၉၈၂ ဦး စသည္ျဖင့္ ဂုဏ္ထူးရရွိသူ ၁၄၂၄ ဦးရွိေၾကာင္း ေအာင္စာရင္းမွတ္တမ္းမ်ားတြင္ ေဖာ္ျပထားသည္ကို ေတြ႕ရသည္။ ဘာသာရပ္အလိုက္ ဂုဏ္ထူးရရွိမႈမ်ားမွာ ျမန္မာဂုဏ္ထူး ၂၀၀၊ အဂၤလိပ္ဂုဏ္ထူး ၃၄၊ သခ်ၤာဂုဏ္ထူး ၂၇၆၊ ဓါတုေဗဒ ၃၃၈၊ ႐ူပေဗဒ ၁၆၈၊ ဇီ၀ေဗဒ ၅၁၀၊ သမိုင္း ၅၄၊ ပထ၀ီ ၉၀ ႏွင့္ ေဘာဂေဗဒ ၆၃၄ တ႔ိုျဖစ္၏။
ယခုႏွစ္ ရခိုင္ျပည္နယ္၏ တကၠသိုလ္၀င္တန္းေျဖဆိုသူ အေရအတြက္ႏွင့္ ေအာင္ျမင္မႈရာခိုင္ႏႈန္းသည္ ယခင္ႏွစ္ထက္ အနည္းငယ္ တိုးတက္လာသည္ကို ေတြ႕ျမင္ရေသာ္လည္း အားရေက်နပ္စရာ အေျခအေနသို႔ ေရာက္ရွိလာျခင္းမရွိေသးဟု ဆိုႏိုင္သည္။ လြန္ခဲ့ေသာႏွစ္က ရခိုင္တစ္ျပည္နယ္လံုးတြင္ တကၠသိုလ္၀င္တန္း၀င္ ေရာက္ေျဖဆုိသူ ၃၈၄၄၀ ဦးရွိခဲ့သည့္အနက္ ၆၅၉၀ ဦး ေအာင္ျမင္ခဲ့၏။ ေအာင္ျမင္မႈရာခိုင္ႏႈန္းသည္ ၁၇.၁၆ ရာခိုင္္ႏႈန္းရွိခဲ့ၿပီး တိုင္းႏွင့္ျပည္နယ္မ်ားတြင္ ေအာင္ခ်က္အနိမ့္က်ဆံုး အေျခအေနသုိ႔ ေရာက္ရွိခဲ့သည္။
ဆယ္စုႏွစ္ တစ္ခုအတြင္း ရခိုင္ျပည္နယ္၏ ႏွစ္စဥ္အလိုက္ တကၠသိုလ္၀င္တန္း ေအာင္ခ်က္ရာခိုင္္ႏႈန္းမ်ားကို ျပန္ၾကည့္မည္ဆိုပါက ၂၀၁၁ ခုႏွစ္တြင္ ၂၆.၈၁ ရာခိုင္္ႏႈန္း၊ ၂၀၁၂ ခုႏွစ္တြင္ ၂၃.၈၈ ရာခိုင္္ႏႈန္း၊ ၂၀၁၃ ခုႏွစ္တြင္ ၂၀.၇၁ ရာခိုင္္ႏႈန္း၊ ၂၀၁၄ ခုႏွစ္တြင္ ၁၈.၂၀ ရာခိုင္ႏႈန္း၊ ၂၀၁၅ ခုႏွစ္တြင္ ၂၃.၁၃ ရာခိုင္္ႏႈန္း၊ ၂၀၁၆ ခုႏွစ္တြင္၂၁.၁၉ ရာခိုင္္ႏႈန္းႏွင့္ ၂၀၁၇ ခုႏွစ္တြင္ ၁၇.၁၆ ရာခိုင္ႏႈန္းအသီးသီး ရွိခဲ့ေၾကာင္းကို ေတြ႕ရမည္ျဖစ္သည္။
(ႏွစ္)
ရခိုင္ျပည္နယ္၏ ပညာေရးက႑နိမ့္က်ေနျခင္း (သို႔မဟုတ္) ထင္သေလာက္ခရီးမေပါက္ ျဖစ္ေနရျခင္းသည္ ပညာေရးဌာနတစ္ခုတည္း၏ အားနည္းခ်က္ေၾကာင့္မွ်သာမဟုတ္ဘဲ ျပည္နယ္၏ လမ္းပန္းဆက္သြယ္ေရးႏွင့္ လံုၿခံဳစိတ္ခ်ရေသာ တရားဥပေဒစိုးမိုးေရး စေသာအခန္းက႑မ်ားႏွင့္လည္း သက္ဆိုင္ေနသည္ဟု ဆိုႏိုင္၏။ စာသင္ေက်ာင္း အေဆာက္အဦးမ်ား၊ သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းစာအုပ္မ်ားႏွင့္ နာသံုးနာႏွင့္ျပည့္စံုေသာ ေက်ာင္းဆရာ၊ ဆရာမမ်ားသည္ ပညာေရးက႑၏ အဓိကလိုအပ္ခ်က္မ်ားျဖစ္ေသာ္လည္း ရခိုင္ျပည္နယ္ထဲတြင္ေတာ့ ထိုထက္မကေသာ အေျခခံလိုအပ္ခ်က္မ်ား ရွိေနေသးသည္ကို လက္သင့္ခံႏိုင္ရမည္ျဖစ္သည္။
၂၀၁၄ ခုႏွစ္တြင္ ေကာက္ယူခဲ့ေသာ သန္းေခါင္စာရင္းအရ ရခိုင္ျပည္နယ္ထဲတြင္ လူဦးေရစုစုေပါင္း (၃၁၈၈၈၀၇) ဦးရွိေၾကာင္း ေဖာ္ျပထားသည္။ ေက်းလက္ေဒသမ်ားတြင္ လူေနထူထပ္ၿပီး ၿမိဳ႕ျပလူေနထိုင္မႈမွာ (၁၇.၀ ရာခိုင္ႏႈန္း) မွ်သာရွိသည္။ အသက္ ၁၅ ႏွစ္ႏွင့္အထက္ စာတတ္ေျမာက္ႏႈန္းသည္ (၈၄.၇) ရာခိုင္ႏႈန္းရွိေၾကာင္း ေဖာ္ျပ၏။ ရခိုင္ျပည္နယ္ရွိ ေက်းလက္ေဒသမ်ားသည္ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္မႈႏႈန္း နိမ့္က်ေသာေဒသမ်ားျဖစ္၏။ တခ်ိဳ႕ေက်းလက္ေဒသမွ ရခိုင္ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားႏွင့္ ဆရာဆရာမမ်ားသည္ အႏၲရာယ္မ်ားလြန္းေသာ ေရလမ္းခရီးကို ေန႔စဥ္ျဖတ္သန္းကာ စာသင္ေက်ာင္းမ်ားသို႔ ပညာသင္ရန္ သြားေနၾကရသည္။ ျမစ္ေခ်ာင္းအင္းအိုင္ ေပါမ်ားလြန္းေသာ ရခိုင္ျပည္နယ္ထဲတြင္ ကူးတို႔ေလွစီးကာ ေက်ာင္းတက္ရင္း ေလွနစ္၍အသက္ဆံုး႐ံႈးခဲ့ရေသာ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားလည္း ရွိေနသည္။
ရခိုင္ျပည္နယ္ အေနာက္ဘက္နယ္စပ္ေဒသမ်ားမွ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားႏွင့္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားသည္ အခက္အခဲမ်ိဳးစံု၊ စိန္ေခၚမႈေပါင္းမ်ိဳးစံုၾကားထဲတြင္ ျမန္မာ့ပညာေရးတံခြန္တိုင္ကို စိုက္ထူေနၾကရသည္။ ထိုမွ်မက လမ္းပန္းဆက္သြယ္ေရး ခက္ခဲေသာ ေက်းလက္ေဒသမ်ားမွ မူလတန္းစာသင္ေက်ာင္း အေဆာက္အဦးအခ်ိဳ႕သည္ စာသင္ေက်ာင္းဟု မေခၚဆိုႏိုင္ေလာက္သည္အထိ အေျခအေနမ်ိဳးတြင္ ရွိေနသည္။ ဓနိမိုး၊ ၀ါးထရံကာအဆင့္ ယာတဲငယ္တစ္ခုပံုစံျဖင့္ စခန္းသြားေနၾကရသည္။ ရခိုင္ျပည္နယ္၏ ပညာေရးက႑သည္ အဘက္ဘက္မွ လိုအပ္ခ်က္မ်ား ရွိေနေၾကာင္းကို နားလည္ရမည့္ အေျခအေနပင္ ျဖစ္၏။
(သံုး)
ယခုႏွစ္ ရခိုင္ျပည္နယ္၏ တကၠသိုလ္၀င္တန္းစာေမးပြဲကို တစ္ဦးတေလမွ် ေအာင္ျမင္ျခင္းမရွိခဲ့ေသာ အထက္တန္းႏွင့္ အထက္တန္းေက်ာင္း(ခြဲ) ၂၅ ေက်ာင္းခန္႔ ရခိုင္ျပည္နယ္ထဲတြင္ရွိေၾကာင္း သတင္းမ်ားတြင္ ေဖာ္ျပၾကသည္ကို ေတြ႕ျမင္ေနရသည္။ ၂၀၁၇-၂၀၁၈ ပညာသင္ႏွစ္၌ ရခိုင္ျပည္နယ္တြင္ မူလတန္းမွ အထက္တန္းအထိ ေက်ာင္းေပါင္း ၃၀၀ ေက်ာ္ကို အဆင့္တိုးျမႇင့္ခဲ့ေသာ္လည္း ဆရာ၊ ဆရာမ လံုေလာက္ျခင္းမရွိခဲ့သျဖင့္ အထက(ခြဲ) ေက်ာင္းမ်ားတြင္ တကၠသိုလ္၀င္တန္းေအာင္ခ်က္ ညံ့ခဲ့ေၾကာင္း ဒု-ၫႊန္ၾကားေရး မွဴး ဦးစိန္ထြန္းလွ (ရခိုင္ျပည္နယ္ပညာေရးမွဴး႐ံုး)မွ ေျပာဆိုထားသည္ကို ေတြ႕ရသည္။
လက္ရွိအခ်ိန္တြင္ ေက်ာင္းဖြင့္ခ်ိန္သို႔ေရာက္ ရွိေနၿပီးျဖစ္ေသာ္လည္း အၾကမ္းဖက္မႈမ်ားျဖစ္ေပၚခဲ့ေသာ ရခိုင္ ျပည္နယ္ အေနာက္ဘက္နယ္စပ္မွ ၿမိဳ႕နယ္သံုးခုတြင္ စာသင္ေက်ာင္း ေပါင္း ၁၀၀ ခန္႔ ဖြင့္လွစ္ရန္ အခက္အခဲရွိေနေၾကာင္း ေျပာဆိုထားသည္ကို ေတြ႕ရ၏။
ယခု ပညာသင္ႏွစ္တြင္လည္း ရခိုင္ျပည္နယ္အတြင္း အသစ္တုိးျမႇင့္သတ္မွတ္လိုက္ေသာ စာသင္ေက်ာင္းႏွင့္ အဆင့္ျမႇင့္ေပးလိုက္ေသာ စာသင္ေက်ာင္းေပါင္းမ်ားစြာ ရွိေနသည္။ သို႔ေသာ္ ထိုစာသင္ေက်ာင္းမ်ားအတြက္ ဆရာ၊ ဆရာမ လံုေလာက္မႈရွိျခင္း မရွိျခင္းမွာ ေစာင့္ၾကည့္ေနရဆဲသာ ျဖစ္သည္။ လက္တေလာတြင္ ရခိုင္၌ ဆရာ၊ ဆရာမ (၆၀၀) ဦးေက်ာ္ လိုအပ္ခ်က္ရွိေနေၾကာင္း ရခိုင္အေျခစိုက္သတင္းမ်ားတြင္ ေဖာ္ျပေနၾကသည္ကို ေတြ႕ျမင္ေနရ၏။
(ေလး)
ရခိုင္ျပည္နယ္အတြင္းရွိ ၿမိဳ႕နယ္တုိင္းတြင္ က်ဴရွင္ယဥ္ေက်းမႈ အႀကီးအက်ယ္ထြန္းကားေနျခင္းမွာ ပညာေရးက႑၏ ျပစ္ခ်က္တစ္ခုဟု ဆိုႏိုင္သည္။ က်ဴရွင္စနစ္၏အေရးပါမႈသည္ အလယ္တန္းႏွင့္ အထက္တန္းအဆင့္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားကုိ သာမက မူလတန္းအဆင့္ ကေလးငယ္မ်ားအထိတိုင္ ထိုးေဖာက္၀င္ ေရာက္ေန၏။ ရခိုင္ေက်ာင္းသားမိဘ အမ်ားစုသည္ မူလတန္းစတက္ရမည့္ သားသမီးမ်ားကို က်ဴရွင္ေက်ာင္းသို႔ အဦးဆံုး အပ္ႏွံထားတတ္ၾက၏။ ထိုသို႔အပ္ႏွံရာတြင္လည္း ေက်ာင္းတြင္အတန္းပိုင္ ျဖစ္လာႏိုင္ဖြယ္ရွိေသာ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား၏ က်ဴရွင္ကို ေရြးခ်ယ္အပ္ႏွံၾကျခင္း ျဖစ္၏။
ရခိုင္ျပည္နယ္၏ ၿမိဳ႕နယ္တိုင္းတြင္ အခေၾကးေငြေပးတက္ရေသာ က်ဴရွင္ႏွင့္ေဘာ္ဒါေဆာင္ အမ်ားအျပားရွိေနေသာ္လည္း အထက္တန္းေအာင္ခ်က္ ျမင့္မားေအာင္ စြမ္းေဆာင္ႏုိင္ေသာ က်ဴရွင္ (သို႔မဟုတ္) ညအိပ္ေဘာ္ဒါေဆာင္ အနည္းအက်ဥ္းသာ ရွိသည္။ ထိုသို႔အရည္အခ်င္းရွိေသာ က်ဴရွင္ႏွင့္ ေဘာ္ဒါေဆာင္မ်ားသို႔ တက္ေရာက္သင္ၾကားခြင့္ ရေရးမွာလည္း တကၠသိုလ္၀င္တန္း ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားတိုင္းအတြက္ မလြယ္ကူေသာ အေျခအေနပင္ျဖစ္၏။ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူကိုယ္တိုင္ စာေတာ္ရမည္ျဖစ္သကဲ့သို႔ ေက်ာင္းသားမိဘမ်ားတြင္လည္း ေငြေၾကးတတ္ႏိုင္ရန္ လိုအပ္သည္။ အလယ္အလတ္အဆင့္ရွိေသာ ညအိပ္က်ဴရွင္ (သို႔မဟုတ္) ေဘာ္ဒါေဆာင္တစ္ခု၏ တစ္လတာအခေၾကးေငြမွာ ရွစ္ေသာင္းခန္႔ျဖစ္၍ စာသင္ႏွစ္ တစ္ႏွစ္ပတ္လံုးအတြက္ ဆယ္သိန္းေက်ာ္ခန္႔ ကုန္က်မည့္ အေျခအေနျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ ထိုက်ဴရွင္တြင္တက္ေသာ ေက်ာင္းသားတိုင္း ေအာင္ျမင္ၾကသည္ေတာ့ မဟုတ္ေခ်။
အထက္တန္းေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္း၏ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာမႀကီးတစ္ဦးက သူ၏ေက်ာင္းမွ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားသည္ ေက်ာင္းတြင္းပညာေရးထက္ က်ဴရွင္ပညာေရးကို အေလးထားေနၾကေၾကာင္း ေျပာခဲ့ဖူးသည္။ က်ဴရွင္ပ်က္မည္ကိုစိုးကာ ေက်ာင္းမတက္သူမ်ားျပားေနသျဖင့္ ေက်ာင္းေခၚႀကိမ္မျပည့္မွီေသာ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူေပါင္း မ်ားစြာရွိေၾကာင္း သူကဆိုသည္။ ေနာက္ဆံုးတြင္ ေက်ာင္းတက္ခ်ိန္ႏွင့္ က်ဴရွင္တက္ခ်ိန္ကို ညိႇယူရမည့္အေျခအေနသို႔ ဆိုက္ေရာက္ေနေၾကာင္း ေထာက္ျပဖူး၏။ မူလတန္းေက်ာင္း အပ္လာေသာမိဘမ်ားကို ေက်ာင္းအပ္လက္ခံေသာ ဆရာမမ်ားက သူတို႔၏ က်ဴရွင္အေၾကာင္း ေၾကာ္ျငာ၀င္ျခင္းမ်ိဳးမွာ ရခိုင္ျပည္နယ္ထဲတြင္ ႐ိုးအီေနေသာကိစၥျဖစ္၏။ စာသင္ေက်ာင္းမွ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားကိုယ္တိုင္ က်ဴရွင္ဖြင့္ျပသေနျခင္းႏွင့္ တခ်ိဳ႕နာမည္ႀကီက်ဴရွင္မ်ားတြင္ ေက်ာင္းတြင္းဆရာ၊ ဆရာမမ်ားကို အငွားေခၚယူ သင္ၾကားခိုင္းျခင္းမ်ိဳးက ရခိုင့္ပညာေရးတြင္ အ႐ုပ္ဆုိးလြန္းသည္။
(ငါး)
ရခိုင္ျပည္နယ္၏ ပညာေရးသမိုင္းေၾကာင္းကို ျပန္ၾကည့္လွ်င္ မနိမ့္က်ခဲ့ေသာအေျခအေနကို ေတြ႕ျမင္ၾကရမည္ျဖစ္သည္။ ထူးခြၽန္ထက္ျမက္ေသာ သမိုင္း၀င္လူပုဂၢိဳလ္မ်ားစြာ ေမြးထုတ္ေပးႏိုင္ခဲ့ေသာ ပညာေရးကို ရခိုင္တုိ႔ပိုင္ဆိုင္ခဲ့ဖူးသည္။ ၁၈၃၇ ခုႏွစ္တြင္ ရမ္းၿဗဲၿမိဳ႕၌ ဖြင့္လွစ္ခဲ့ေသာ အဂၤလိပ္အစိုးရစာသင္ေက်ာင္းသည္ ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ ဒုတိယအေစာဆံုး ဖြင့္လွစ္ခဲ့ေသာ စာသင္ေက်ာင္းအျဖစ္ သမိုင္း၀င္၏။ ေခတ္အဆက္ဆက္တြင္ ရခိုင္လူမ်ိဳးႏွင့္ ရခိုင္ေဒသ၏ ပညာေရးအဆင့္အတန္းသည္ နိမ့္က်လြန္းေသာ အေျခအေနတြင္ မရွိခဲ့ဟုဆိုႏိုင္သည္။ လြတ္လပ္ေရးရၿပီးေနာက္ ေတာ္လွန္ေရးအစိုးရ ပညာေရးတြင္လည္း ရခိုင္မွ လူရည္ခြၽန္အမ်ားအျပား ေပၚထြက္ခဲ့ဖူးသည္။
လက္ရွိ ရခိုင္ျပည္နယ္ထဲတြင္ ဘက္ေပါင္းစံု၊ က႑ေပါင္း စံုမွ ျပဳျပင္ဖာေထးရန္လိုအပ္ေနေသာ ပညာေရးကို ရင္ဆုိင္ေနၾက ရသည္။ ပညာေရး၏ အေျခခံလိုအပ္ခ်က္မ်ားကို ျပဳျပင္ဖာေထးရန္ လိုအပ္သကဲ့သို႕ ဆရာ/မမ်ား၊ ေက်ာင္းသား/သူမ်ား ႏွင့္ ေက်ာင္းသားမိဘမ်ား၏ စိတ္ဓာတ္ေရးရာ ယိုေပါက္မ်ားကိုလည္း ပိတ္ဆို႔ဖာေထးႏိုင္ရန္ လိုအပ္ေနသည္။ ထို႔အတူ ရခိုင္ျပည္နယ္၏ လမ္းပန္းဆက္သြယ္ေရးႏွင့္ လံုၿခံဳစိတ္ခ်ရေသာ တရားဥပေဒစိုးမိုးေရးသည္လည္း အဓိကက်ေသာ အခန္းက႑မွ ပါ၀င္ေနေသးသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ရခိုင့္ပညာေရးကို ျမႇင့္တင္ရမည့္ကိစၥသည္ ဦးေပၚဦး ေလွ်ာက္ထံုးကဲ့သို႔ ပညာေရးက႑သက္သက္မဟုတ္ပဲ ဆားကေလးႏွင့္ျဖစ္ရန္ လိုအပ္ေနလိမ့္မည္ျဖစ္ပါသည္။
(၂၀၁၈ ခုႏွစ္၊ ဇူလိုင္လ ၁ ရက္ေန႔တြင္ထြက္ရွိေသာ Development News Journal ၏ အမွတ္ (၈၈) တြင္ ေဖာ္ျပခဲ့သည့္ ေဆာင္းပါးျဖစ္သည္။)
